Centro Novas Oportunidades

Centro Novas Oportunidades

Os Centros Novas Oportunidades constituem-se como “porta de entrada” dos/as adultos/as para novas qualificações, quer no âmbito de processos RVCC de nível básico ou secundário, quer no âmbito de outras modalidades de educação-formação.

Fazer do nível secundário o patamar mínimo de qualificação da população portuguesa proporcionado, de forma alargada, novas oportunidades de aprendizagem, qualificação e certificação representa uma vontade e uma aposta forte que exige resultados, rigor e transparência.

O Centro Novas Oportunidades @prender+ actua principalmente em regime de itinerância na sub-região da Margem Esquerda do Guadiana - concelhos de Barrancos, Moura, Serpa e Mértola. A sua inserção numa rede territorial e institucionalmente diversificada, suportada pela Agência Nacional para a Qualificação, permite-lhe a partilha experiências e práticas, bem como a formação contínua da equipa técnico-pedagógica.

Estatísticas (2004-2009)

• Inscritos: 2086 adultos

• Certificados 1º Ciclo Ensino Básico: 6 adultos

• Certificados 2º Ciclo Ensino Básico: 56 adultos

• Certificados 3º Ciclo Ensino Básico: 747 adultos

• Certificados Ensino Secundário: 81 adultos

Objectivos

• Promover o aumento dos níveis de qualificação escolar e profissional dos adultos activos e incentivar a formação ao longo da vida.

Destinatários

• Adultos com idade igual ou superior a 18 anos e habilitações escolares inferiores ao 4º, 6º, 9º ou 12ºano, independentemente da sua situação profissional. 

Serviços

Acolhimento, Diagnóstico, Triagem e Encaminhamento

Muitos(as) dos adultos(as) que recorrem aos CNO’s têm uma visão restrita de si mesmos(as) e das oportunidades de educação e formação que o/a rodeiam. Este serviço tem assim como finalidade clarificar as expectativas e aprofundar o conhecimento de si próprios(as) e das oportunidades existentes. Pretende igualmente apoiar o/a adulto/a na tomada de decisão quanto ao seu percurso educativo e formativo.

A metodologia estrutura-se em sessões individuais e em pequeno grupo de exploração do perfil do candidato e seu encaminhamento para a oferta mais ajustada. O encaminhamento pode ser efectuado para Processo RVC, Cursos EFA Dupla Certificação, Cursos EFA Escolares, Cursos de Educação e Formação de Jovens (CEF’s), Formações Modulares Certificadas, Exames, entre outros.

Processo RVCC
Reconhecimento de Competências
Sessões individuais e/ou em grupo que visam (re)centrar o adulto nas suas experiências (Balanço de Competências) e história de vida (Abordagem Auto-Biográfica). O Balanço de Competências deve permitir a identificação e o registo das competências, bem como a análise e reflexão sobre a necessidade de formação complementar. Ao longo do processo o adulto constrói o seu Dossier Pessoal ou Portefólio Reflexivo de Aprendizagem.

Validação de Competências
A etapa de validação de competências culmina na realização de uma sessão na qual o candidato e a equipa técnico-pedagógica, analisam e avaliam o portefólio reflexivo de aprendizagens face ao referencial de competências-chave e identificam as competências em condições de serem validadas, por evidenciar ou a desenvolver.

Trata-se de um momento de balanço final do trabalho desenvolvido com e pelo candidato.

Certificação de Competências
A sessão de júri de certificação corresponde à função principal da etapa de certificação e representa o culminar do processo RVCC. Como tal, assume várias funções, designadamente encerramento oficial e público do processo, legitimação social e avaliação final dos candidatos. 

Formação Complementar
Os adultos que evidenciem necessidades de formação complementar nas respectivas áreas de competências-chave terão oportunidade de participar em acções de curta duração, até 50 horas (nível básico) ou até 100 horas (nível secundário).

Referencial de Competências-Chave

Nível Básico
Áreas de Competências-Chave: Linguagem e Comunicação (LC); Cidadania e Empregabilidade (CE); Matemática para a Vida (MV); Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). As áreas de competência-chave encontram-se organizadas por unidades de competência e critérios de evidência; a certificação de nível básico implica a validação de todas as unidades de competência–chave (16 UCC).

Nível Secundário
Áreas de Competência-Chave: Cultura, Língua e Comunicação (CLC), Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC), Cidadania e Profissionalidade (CP). As áreas de competência –chave de nível secundário encontram-se organizadas por dimensões de competências, núcleos geradores, temas, unidades de competência e critérios de evidência. A certificação de nível secundário implica percorrer e trabalhar 22 unidades de competência decompostas em 88 competências. Para aceder à certificação total, o adulto terá de evidenciar no mínimo 44 créditos que correspondem a 44 competências.

Dossier Pessoal / Portefólio Reflexivo de Aprendizagem
Ao longo do Processo RVCC o adulto constrói o seu Dossier Pessoal ou Portefólio Reflexivo de Aprendizagem, documento de carácter pessoal e intransmissível, onde se encontram documentadas (por texto ou imagem) as experiências de vida, as aprendizagens daí decorrentes bem como os progressos efectuados pelo adulto ao longo do processo. As principais diferenças entre o DP e o PRA situam-se ao nível da orientação (demonstração/reflexão) e do aprofundamento (progressão na aprendizagem).